القراءة من الصفر
الحروف بأشكالها، ثم الحركات، ثم الكلمة، ثم السطر.
لغة عربية للأطفال
يتكلّم العربية في البيت ولا يقرؤها. هذه أشيع حالة تصلنا، ولها طريق معروف.
من 9.50 $ شهرياً · 4 حصص · 45 دقيقة للحصة
ابنك يفهمك حين تكلّمه بالعربية، ويجيبك بلغة البلد. يعرف مئة كلمة سمعها ولا يعرف كيف تُكتب واحدة منها. هذه ليست مشكلة ذكاء ولا كسل — هي أنه يعيش ستّ ساعات يومياً في لغة أخرى، والعربية عنده لغة بيت لا لغة قراءة.
ما يعالج هذا ليس تطبيقاً ولا كرتوناً. هو أستاذ يجلس معه أربعين دقيقة مرّتين في الأسبوع، يقرأ معه بصوت مسموع، ويصحّح خطّه، ويكلّمه بالفصحى حتى تصير مألوفة. والحلقة الصغيرة تفيد هنا تحديداً: يرى الطفل أطفالاً مثله يواجهون ما يواجهه، فلا يشعر أنه وحده.
الحروف بأشكالها، ثم الحركات، ثم الكلمة، ثم السطر.
خطّ مقروء أولاً، ثم إملاء صحيح. بالترتيب لا معاً.
كلمات يستعملها في بيته فعلاً — لا مفردات كتاب مدرسي بعيد.
حين يقرأ ويكتب بثقة فقط. النحو قبل القراءة يقتل الرغبة.
نضع الطالب في المستوى الذي هو فيه فعلاً، لا في الذي يناسب عمره.
| المستوى | لمن | ماذا يتعلّم |
|---|---|---|
| لا يقرأ | يفهم المحكيّة ولا يقرأ | الحروف والحركات وقراءة الكلمات القصيرة |
| يقرأ متعثّراً | يفكّ الحرف ببطء | الطلاقة، والإملاء، وكتابة الجملة |
| يقرأ بطلاقة | يقرأ ويكتب | النصوص، والتعبير، وأساسيات النحو |
ما نتوقّعه من طالب منتظم. لا نعد بأكثر منه.
نعم، وهذه سنّ ممتازة للحروف. لكن توقّع تقدّماً بطيئاً وممتعاً لا سريعاً — والهدف في هذه السنّ أن يحبّ العربية لا أن يتقنها.
كثيراً. البيت يعطيه السمع والكلام، والدرس يعطيه القراءة والكتابة. وهما مهارتان مختلفتان لا تأتي إحداهما من الأخرى.
الأستاذ يشرح بلهجة قريبة من الطفل ويقرأ بالفصحى. الهدف أن يفهم أولاً، ثم تصير الفصحى مألوفة على أذنه بالتدريج.
دقيقتان لتسجيل طلبك، ونتواصل معك على واتساب بموعد أول حصة.